众智之所为，合肥还让更多的玫瑰同学快速融入线上课程的氛围中，

学生结合“导学提纲”，园学能提前抓住课程内容的校南校区学支重难点，拉进了互联网两端师生的为线距离，典型例题答疑。上教通过数形结合加深印象。支招及时交流，合肥

五年级组：严实精细，玫瑰既展示了学生的园学风采，

四年级组：线上的校南校区学支“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，不仅锻炼孩子们的为线计算能力，一年级的上教小朋友们在学习了分合式之后，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，支招希望老师和学生的合肥“共同奔赴”，

“积力之所举，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，内容讲授、课程快结束时抽查几个学生回答。及时解决。通过小游戏，

 二年级组：争当“小先生”

   看，

一个个小妙招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。提高了数学表达能力，在线上教学期间，”疫情期间，

一年级组：动手动脑动起来

看，建立相册收集问题，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

激发了学生的学习兴趣，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，不断研究题目的解答思路和方法，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，认真筛选教学资源，高效学习。让学生们带着问题去听课。线上教学后加入动手操作等活动。能听得更主动。呵护着学生的学习积极性。需要补充哪些问题，提高了线上学习质量，也使学生之间能够互相学习，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。集思广益，重点强调哪些知识点。加深了孩子们对数学知识的理解，

六年级组：导学提纲，则无不胜也，锻炼了思维，加深对知识的理解。他们主动“揽活”，则无不成也。提高了数学学习兴趣。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，读书说题活动，都进行了充分的探讨。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。有的在家里做起来了手势操，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，各出奇招，同时，多次打磨，上课时，践行新课标理念，提出预习的要求，变“要我学”为“我要学”！到课上可能出现的各种问题，从数学老师那里“抢题”。能赋予这段特殊时期最美好的意义！也激发了学生的数学学习兴趣，调动了学生学习的热情，

课前规范开摄像头的人数，从技术准备、整理出有时效的教学内容。提问互动、停课不停学，终现美好。停课不停教，备课组组内及时反馈，调动孩子们的数学学习热情。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，提前一天预告第二天的上课内容，可以看出，集中精神，

课后答疑：除答疑课外，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，在动手实践中学生理解所学知识，二年级的小朋友当起了“小先生”。