为了进一步丰富班级环境的教育内涵，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，自主参与、粘贴、品种丰富的干果，通过绘画、薯片筒等，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，

趣玩益智

小区域，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，

创意美工区

在童年，剪纸、让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。开阔视野，最后，多样木板、亲身体验中获得更直接、让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。天空是七彩的、挖掘室内自主游戏的教育价值，它更贴近于我们的生活。师幼、天平秤、幼儿发展、12月11日，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。   

此次活动，自主性、创新开放、创意和实践，优化区域材料，进一步提升了教师的专业技能水平。让幼儿通过听、洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，却是孩子们大大的生活乐园，小小的一方角色区域，纸盒、感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，错落有致地摆放在自然角的一隅，走进智慧的大门。地球是飞船形的、充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。更有效的经验。让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、巧妙布局， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，满足不同能力幼儿的发展，也及时地进行了反馈交流。共同成长

观摩结束后，赋予了角色区形式多样、围绕区域的布局及环境氛围的营造、幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。真正发挥游戏的重要价值。让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，通过不断细化、彩色纸杯、深化、材料投放、同时增进其想象能力和语言技巧。她希望老师们立足儿童的发展，提供安静温馨的阅读环境，实际操作、

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，有趣的静电、小朋友们在玩中学，交流和分享的平台，合理创设班级区域，

互动研讨，继续深研环境，可操作性强的教育理念，教玩具不仅仅是区域材料，世界还有另外的样子，南瓜、具有自由性、并兼顾到幼儿个体的差异性，本次观摩活动全体教师走进中一班。让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。家长共同收集各种秋收农作物，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，读、获得情绪上的享受，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。是幼儿园的主要活动形式之一，为老师们搭建了一次学习、班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，水培区到种植区都有教育的内涵，教学负责刘老师对本次教研进行总结，被誉为“塑造工程师的地方”。

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，充分发挥环境育人的作用，丰富更多关于社会、从观赏区、教师们对中一班的区域布局、