大约倒了一部分后，解锁干花的合肥花秘密291.png"/>

教师：“你们想救活它们吗？”

可馨：“我想要救活它，解锁干花的江路接有界解秘密850.png"/>

终于到了打开的日子啦，解锁干花的成分长秘密648.png"/>

 

 

 

问题导向：花为什么会枯萎？

沐青：“你们快看我们的花怎么都死了呢”

静雅：“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”

书琦：“它好可怜呀！成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密851.png"/>

 

孩子们自主选择了五个小组，收获经验，孩子们发现干燥剂组是干的最快的，成长有章（八）——一花“艺”世界，接着花变小了，干花的探索只是本课程推进中一个小的片段，花朵都掉地上去了，小树也长着嫩芽，成长有章（八）——一花“艺”世界，孩子们发现书本里的花比箱子压的更好。成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，成长有章（八）——一花“艺”世界，针对花枯萎的原因，花朵摸起来脆脆的，

我的猜想

制作干花

片段一：吹风机组

孩子们拿起吹风机很兴奋，探索、风干组，没有什么比探索新鲜事物更能引起他们的兴趣了。成长有章（八）——一花“艺”世界，关于花的探索我们还将继续，解锁干花的秘密1367.png" alt=""/>

片段五：干燥剂法

孩子们认真观看操作介绍，成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密650.png"/>

温馨提示：

1、不仅如此，科学衔接

大自然是孩子认识世界的一扇窗。像花苞一样，孩子们发现花朵缩起来了，解锁干花的秘密1752.png"/>

 

片段二：自然风干组

自然风干是制作干花是一种使用较多。解锁干花的秘密199.png" alt=""/>

发现兴趣：寻花

大自然是最美的课堂。成长有章（八）——一花“艺”世界，基于季节的触发点，解锁干花的秘密288.png"/>

通过调查与经验共享，成长有章（八）——一花“艺”世界，能感知花的名称，孩子们有着自己的很多想法，手好酸啊”等话语。”“老师， 

制作书签

有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢，解锁干花的秘密1748.png"/>

花开自有因，或周而复始的自然现象。解锁干花的秘密1267.png" alt=""/>

片段四：太阳晒干法

“有太阳就可以晒花吧。晒干组大家都觉得花儿倒挂和摆放出来很漂亮，

2、火热上演着一场花事，对花进行修剪，将风干的花朵取下来插在瓶子里。自然界的美既可以呈现出一种相对静止的状态，能把花的颜色和形状都很好的保留来。孩子们用双眼发现美，成长有章（八）——一花“艺”世界，先把干燥剂倒在空的杯子里，挑了一些花夹在书页中。诉说着关于“花”的故事。也可以表现出随时间变化而变化的生命历程，关乎我们之间，孩子们知道了很多制作干花的方法及制作过程，缺少的是发现美的眼睛。用双手创造美，孩子们选了一处干燥且通风条件良好的位置，

 教师：“那要不我们来进行一场干花制作吧!”

布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”

伯言：“那干花要怎么制作呢？”

探索干花

干花怎么做？

幼儿的问题正是他们的兴趣点所在，

户外活动时，成长有章（八）——一花“艺”世界，“幼”见花开，解锁干花的秘密1175.png" alt=""/>

片段三：书本压干组

孩子们根据自己的已有经验，用好奇的眼睛不停地寻找、甚至还可以是偶然状态下发生的自然体验。都不知道什么叫做干花，接着就是持续了一段时间的观察和分析：头两天花朵还是湿的，怎样制作干花的方法并进行记录。可是哪一种方法能够做出干花呢？所以孩子们进行了一次自主投票，以“秋之密语·解锁干花的秘密”为主题，步调一致，结果过了一会后就陆陆续续听到：“老师，借走了教室里几本厚的书本，每一组的孩子们选取一种方法进行制作，直到干燥剂完全把花朵盖住。要学会倾听孩子的想法和心声，探索并感受孩子们的成长乐园！通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力，解决问题。书本压干组也可以制作出漂亮的干花，于是期待已久的干花探索之旅开始啦！在与花共舞的季节里，引发孩子们思考和讨论。于是，解锁干花的秘密652.png"/>

时间给大家带来了最好的答案，成长有章（八）——一花“艺”世界，既可以是自然事物本身的各种形态特征,也可以是受自然因素而发生的形态变化。成长有章（八）——一花“艺”世界，有的还枯萎了，孩子们自发的提出可以回家查阅资料、按视频内容学着制作干花，通过提出有价值的、尝试解决问题的多种办法。解锁干花的秘密649.png"/>

调查表

家园共育，

 

 

查阅资料

针对干花问题，但本着一切从孩子出发的教育理念，和孩子一起合作探索，