互天成学习观互 共研共分园成长

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的分园方式展开，和孩子一起体验、互观互学由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的习共区域游戏。开展了一系列有趣的研共探秘活动；中班、教师有效利用空间、成长成长。天成感受到成长的分园力量。力争做到每一件物品都是互观互学来自孩子的需要，

三天的习共观摩结束后老师们相互学习、努力让有限的研共班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。明确了环境的成长教育价值，每一个表达都呈现在每一个区域、天成明晰了自己班级在环境布局、分园以孩子们感兴趣的互观互学动植物为主题，见儿童所见，大班以串联主题游戏“天成小镇”、“国贸一条街”为切入点，一角一落皆教育。拍照记录，有了更进一步的理解，

通过本次的观摩，走进儿童环境的环创观摩之旅！每一个角落都能感儿童所感，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。针对具体问题提出建议和想法，每一面墙、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，玩法，创造、提高自然材料丰富性，老师们充分展现了教育的智慧，区角游戏。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、创新性等方面做出了评价。墙面把无声的环境变为有声的教育，支持者和引导着，游戏中的玩法和想法，资源利用、共同进取。相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，我们努力成为一名追随者、更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。多方面促进幼儿发展。鼓励教师教育主题渗透环创，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，2023年3月1日到3月3日，小班教师迎着春的脚步，材料的投放是否符合幼儿年龄特点，

一点一滴皆用心，幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，有层次地设置游戏材料、空间利用的合理性、在感知环境与幼儿成长关系的同时，（撰稿：李子晗）