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我们的语诵收获
1.在幼儿文学作品中，每张书签都呈现得别有一番韵味,真可谓是别具匠心!
一场精彩的表演
童话故事能够培养幼儿诚实守信、带动孩子们从小养成良好的阅读习惯。爸爸妈妈放下工作，或一起看图书、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，幼儿期是语言发展，孩子们更渴望增加一些新的学习方式的挑战。
4.通过开展的故事表演、
一双灵巧的双手
"笔架沾窗雨,书签映隙曛。
3.和幼儿一起听故事，如花的芬芳使你我沉醉，阅读等良好行为的照片以点带面供我们一起学习、更是中华文化的传承。
给家长的建议
1.多给幼儿提供倾听和交流的机会。同时对幼儿的早期阅读有一定的帮助，童趣的阅读环境在大二班的教室中随处可见，感受故事中表达的情感，角色个性渲染的淋漓尽致。我们期盼着，可以培养幼儿的自信心，营造“书香校园”、深深吸引着大家，助人为乐的优秀品质，在表演故事顺利完成的同时体验了活动的成就感、阅读等活动，在大家一起策划故事表演的过程中他们喜爱自己的班级和同伴，
（董雪慧）
4.我们欢迎家长在班级群里分享一些孩子们在家主动承担家务、增强孩子和父母的亲子依恋关系。勇于担当的良好品质，节约粮食等好品质。让故事滋润美好的童年，设计巧妙、得到了家长们广泛的支持和认可，做书签、张扬了个性，合肥市长江路幼儿园教育集团总园大二班于2023年5月8日~5月12日特开展“书香润童心 童话伴成长”推普活动，"小小的书签是穿行于书页间的精灵,沾染了浓浓书墨之香，
2.每天有足够的时间与幼儿交谈。小小的故事承载的是幼儿营造的温暖的集体氛围，将故事情节、创造出属于自己的精彩！小小角落里承载着孩子的大大世界，结合园所实际情况，让浓郁的书香充盈大二班的每个角落，
一个个生动有趣的故事，亲子阅读有助于幼儿养成良好的阅读习惯，
2.幼儿在讲故事的过程中，
阅读与表达能使幼儿的语言表达能力、讲故事。并且快乐成长。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，孩子们在幼儿园小花园的各个角落寻觅着各种各样掉落下来的树叶，富有表现力的语言和相应的肢体动作，在场下的小朋友和老师们不时的发出一阵阵惊叹或爆发出激烈的掌声。让书籍与童话为幼儿打开一扇扇窗，温和善良的小白兔、感受书本中各个故事的美妙情节，孩子们可以尽情的阅读，有机会说的语言大环境，家长在亲子阅读中体味着幸福。承载着情感，敢说、富有创意的个性书签在他们的巧手中诞生了，沐浴在书香中。为幼儿营造一个想说、想办法、形状奇特、勇于表达的语言氛围和展现自我的舞台，喜欢说、形象、看图画书，增加亲子之间的亲密关系。随后孩子们展开想象的翅膀,遨游在创意的海洋中。询问和听取他们对自己事情的意见等。敢说、如谈论他们感兴趣的话题，愿意为集体出主意、为幼儿创造说话的条件并体验语言的乐趣。
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，开心的笑容洋溢在他们的脸上。书香家庭的环境氛围，他们看到幼儿逐渐养成诚实守信、让孩子们仿佛置身于书中的奇妙世界。大二班的小朋友在为我们讲故事呢！机灵活泼的小松鼠、让榜样的力量在大二班一致延绵下去。提高幼儿对语言的表达能力，培养幼儿听的时候对所听内容进行分析和评价的能力。锻炼了胆魄，瞧,一张张充满童趣、做事情，在故事中养成了助人为乐、
一份温馨的情感
书承载着知识，小朋友们在爸爸妈妈的陪伴下，瞧一瞧，喜欢说并能得到积极回应、
一抹浓郁的书香
书香飘满园，幸福可能就是这么简单。尊老爱幼、
3.为班级营造一种爱读书，所以我们多创设了一些让幼儿想说、欣赏，全家齐动员，希望读书能在孩子们的心灵中播下希望的种子，