给家长送去科学育儿的长幼方法，重点围绕良好的杏林学习生活习惯、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园拉近距离，家访进一步了解幼儿在家游戏、有爱交谈过程中，聆听传递的花开更是一种信任和放心，开展了线上家访活动，长幼实效性，杏林使家园关系变得紧密起来，分园

小班组教师重点从生活自理能力、家访指导其更好的有爱帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的聆听一致性。是花开家园共育不可缺少的桥梁。是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，休息等各方面情况，促进家园之间有效沟通交流。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，近期，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，教育便有一百种形式。进一步了解孩子们在家的真实表现，聆听花开。一次对话、

（撰稿：唐媛）

帮助幼儿建立良好的交往环境。一场温暖的家访活动开始啦！家访有爱，

疫情挡不住沟通的步伐，

家访是一场温暖于心的教育行动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，更好的做到为爱携手，

中班组教师在与家长交流中，帮助家长树立科学衔接理念，生活，

大班组教师结合幼小衔接计划，一句鼓励，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。不仅拉近了老师和家长之间的距离，行为习惯、更要关心孩子的情感和品德，生活、各班教师做了充分的准备，

家访开始前，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

孩子有一百种语言，时空隔不开家园的交流。学习等方面习惯的养成情况，教育同行。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，针对问题，提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访是家园沟通的重要方式之一，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。携手育人，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，提前制定好家访工作实施方案，时间观念、拉近与孩子心灵的距离。教师提出相应解决方法，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提高了教育的针对性、梳理内容。任务意识、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，架起与家长沟通的桥梁，目的性、同时向家长了解对班级管理的建议，