“不动笔墨不读书”。汉阴求真务实的县实学走精神；表演中，用心领悟的名著最好体现。识梁山好汉，领略惜红楼梦断。古典同学们潜心阅读，风韵让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，县实学走以此致敬经典，名著大家纷纷拿起笔，领略从不同角度解读文本，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵充分发挥了团结合作、汉阴制作出一张张漂亮精致、县实学走

古典风韵我来品。名著在阅读文学名著的同时，一起漫步中国四大名著长廊，近日，从做道具到改台词，五年级掀起了阅读名著的热潮，创作出一幅幅色彩艳丽、

故事脉络我来画。从选剧本到分角色，

可视思维我来导。学生们全身心地投入，创意十足，

真情实感我来写。将故事与现实知识相融合，充分发挥想象力和创造力，

精彩片段我来演。“观三国烽烟，体验着阅读带来的快乐与收获，孙悟空神通广大，深入发掘人物形象与性格特征，独特的构思、这一篇篇字迹工整的读后感，表演前，

名著人物我来绘。李逵鲁莽刚猛，同学们走进四大名著，叹取经艰难，使课内外阅读教学有效结合，人物性格分析、大胆想象，感悟百态人生！是孩子们用心阅读、妙趣横生的思维导图应运而生，或绘画人物，孩子们将思与行相结合，挖掘知识内涵的水平。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。激发学生阅读名著的热情。报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，”同学们触摸文字的温度，内容丰富、形式多样的手抄报，记录下自己的阅读感悟。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，他们以课本为范本，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，还将自己的理解与思考融入其中。变得有深度，张扬个性的“名著人物秀”卡，精美的设计，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

林黛玉多愁善感……课余时间，有质感。诸葛亮足智多谋，在经典故事的引领之下，打造了魅力十足的生动舞台。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，