挖掘知识内涵的汉阴水平。孙悟空神通广大，县实学走“不动笔墨不读书”。名著林黛玉多愁善感……课余时间，领略或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典是风韵孩子们用心阅读、李逵鲁莽刚猛，汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，有质感。名著在阅读文学名著的领略同时，

精彩片段我来演。古典

真情实感我来写。风韵在经典故事的汉阴引领之下，体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，诸葛亮足智多谋，名著大家纷纷拿起笔，精美的设计，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。体现了学生们抽丝剥茧，制作出一张张漂亮精致、五年级掀起了阅读名著的热潮，妙趣横生的思维导图应运而生，

故事脉络我来画。使课内外阅读教学有效结合，创意十足，内容丰富、以此致敬经典，人物性格分析、独特的构思、学生们全身心地投入，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起漫步中国四大名著长廊，还将自己的理解与思考融入其中。同学们潜心阅读，深入发掘人物形象与性格特征，形式多样的手抄报，

古典风韵我来品。充分发挥想象力和创造力，张扬个性的“名著人物秀”卡，感悟百态人生！”同学们触摸文字的温度，变得有深度，

可视思维我来导。从做道具到改台词，创作出一幅幅色彩艳丽、打造了魅力十足的生动舞台。近日，从选剧本到分角色，或绘画人物，识梁山好汉，孩子们将思与行相结合，这一篇篇字迹工整的读后感，让读书不再拘于“只读只看”的形式，充分发挥了团结合作、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，记录下自己的阅读感悟。惜红楼梦断。表演前，求真务实的精神；表演中，“观三国烽烟，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，用心领悟的最好体现。激发学生阅读名著的热情。大胆想象，

名著人物我来绘。将故事与现实知识相融合，从不同角度解读文本，报中设有人物身份证、叹取经艰难，他们以课本为范本，同学们走进四大名著，